为深入推进“以学生为中心（SC）”教学改革，检验课程设计工作成效，搭建教师交流互鉴平台，近日，郑州城市职业学院举办2025-2026学年第二学期SC课程设计展示大赛。全校各二级学院精心组织，全体专任教师积极参与，以扎实的教学设计和生动的展示交流，奏响了新学期教学质量提升的“开场曲”。

全员亮剑：一堂好课背后的“设计密码”

本次大赛以“让学生学会”为核心导向，引导教师围绕课程定位与目标、认知框架构建、学生学习困难分析、学习效果评价设计、学法与教法设计、预期效果与反思等六个维度，系统呈现课程设计的完整逻辑闭环。

展示现场，教师们阐述课程设计理念，深入剖析教学痛点。文化教育学院的教师以目标岗位的核心能力要求为主线，清晰呈现课程知识体系的重构逻辑；建筑工程学院教师则化身为“总设计师”，针对学生“学不会”的认知难点，设计了“项目驱动+小组互评”的解决方案；马克思主义学院教师则将价值引领融入可评可测的目标设计，展现了课程思政与SC理念的深度融合。

理念落地：从“教得精彩”转向“学得明白”

本次大赛不仅是一次教学设计的集中检阅，更是一次教学理念的深度洗礼。对照赵炬明教授提出的SC课程设计评价标准，教师们的设计普遍出现鲜明的理念转向：不再是“我要讲什么”，而是“学生要学会什么”；不再是“我讲完了”，而是“学生学会了”。

教师们聚焦学生“学不会”的具体困难，将笼统的“理解”“掌握”转化为可测量、可评价的行为目标，将单一的期末考核拓展为过程性评价与能力考察并重。多数教师在设计中提出教学假设、阐述设计依据、预期量化效果，展现出从“教书匠”向“教学研究者”的积极转变。“过去关注‘这节课我讲得怎么样’，现在关心‘学生学到了什么、学会了多少’。”一位教师的感慨，道出了SC改革的灵魂所在。

未来已来：让优秀的“设计”在每一间教室开花

经过一天的精彩展示，一批聚焦学生中心、设计理念新颖、教学逻辑清晰的课程设计案例脱颖而出。学校将组织获奖教师开展课程设计案例推广，通过分享会、工作坊、案例集等形式，让优秀经验辐射全校、惠及更多课堂。

课程设计不是一次性的“作业”，而是持续优化的起点。通过这样的展示与交流，老师们在相互启发中共同成长，让“以学生为中心”的理念真正落地生根。

新学期伊始，这场关于“学会”的探索刚刚拉开序幕。当我们把课程设计的主动权还给老师，把学习的获得感还给学生，一场从“教”到“学”的深刻变革，正在学校的每一个角落，悄然发生，拔节生长。