新学期第一堂课，往往决定着一门课在整个学期里的“底色”。它不是简单的自我介绍和纪律提醒，而是一次关于专业认知、学习动力和课堂关系的重新建立。

正是基于这样的思考，郑州城市职业学院电子商务、电子商务（新媒体营销）、市场营销专业围绕“开学第一课”开展专题系列教研活动，把第一堂课从常规教学动作升级为系统化教学设计，让“开学第一课”真正成为学生专业成长的起点。

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让第一堂课有“深度”

一堂有深度的开学第一课，首先要解决学生的课程认知问题。

本次教研活动组织专业教师研读《课程第一课授课实施细则》及授课材料规范，紧扣SC教学改革要求与"最以学生为中心"的办学理念，围绕SC课程设计七要素搭建课程体系，按照"走进新学期·回归课堂状态""走进课程·明确目标与路径""落实'彩虹七条'——赋能课堂管理"三大模块搭建课程体系，在教案中融入课程认知框架、学情学困分析、学习预期效果等核心内容。

通过优化教学设计，开学第一课跳出浅层课程介绍，帮助学生定位课程在专业培养体系中的位置，从知识、能力、素养三个维度锚定学习目标，预判学习难点，明确学成后应具备的专业能力，树立"重过程、重能力"的评价导向，打通课程、专业与个人成长的关联，让学生从"要我学"转向"我要学"。

回归课堂状态

一堂好的开学第一课，不只是开场，更是学生学习状态、专业认同和课堂关系的起点——它回答的不只是"学什么"，更是"为什么学、学什么、怎么学"。

老师们重点围绕“走进新学期·回归课堂状态”这一核心模块进行了精细化设计，将“以学生为中心”转化为具体可感的教育行动，通过构建师生情感纽带，营造信任、开放的课堂氛围：

学生分享环节

引导学生分享暑期社会实践经历，鼓励学生分享返校后观察到的校园变化，甚至征集学生对学校管理、教学安排等方面的意见建议，教师认真记录并及时反馈，让学生感受到被尊重与重视。

教师分享环节

介绍自身暑期备赛、培训等工作成果外，重点展示了学校在校园环境、教学设备、食宿条件等方面的改善举措。更为创新的是，教师们积极激励学生树立信心，鼓励大家训练自己的“AI智能体工具”，利用新技术提高学习成效，为新学期注入科技动力。

把理念落到课堂上

教研活动的价值，最终要回到课堂现场。

展示环节中，电子商务、电子商务（新媒体营销）、市场营销三个专业的教师逐一登台，呈现各自的"开学第一课"授课设计。老师们准备充分，既有对课程内容的整体梳理，也有对教学方法的深入思考；有的教师将"彩虹七条"转化为师生共同遵守的课堂行为框架；有的教师结合翻转课堂、理实一体化与"做中学"、过程性评价与结果性评价相结合等路径，引导学生主动参与。

这些设计背后，体现的是教师对"精彩课堂"的理解：好课堂不是教师单方面输出，而是学生在真实任务、清晰目标、有效互动和持续反馈中不断成长。课程价值定位、OBE成果导向、项目式学习，都不是停留在理念层面的关键词，而是被具体落实到第一堂课的教学设计中。

当第一堂课让学生看见课程价值、明确学习路径、感受到教师用心，学生才更有可能真正走进课堂、走进专业、走进自己的成长轨道。一堂课的深度，决定一个学期的温度；一个学期的温度，沉淀为学生走向社会的底气。电子商务、电子商务（新媒体营销）、市场营销专业将以"开学第一课"为起点，持续提升课堂教学质量，让每一堂课都成为学生高质量就业与长远发展的坚实基石。